有优质的教师才有优质的课程 教师本身就是重要的“课程”

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2018-12-15

”小时候训练有点迷茫9岁开始思考人生连笑讲道,他8岁就来到北京,只身一人与小伙伴们一起在围棋道场训练,生活还没有什么自理能力,看比自己大的小伙伴怎么做就模仿模仿,那段时间,除了训练,就是喜欢跟朋友们一起去网吧打游戏。“我小的时候当时真的有一阵子是迷茫的,每天我的生活都是一样的。可能九岁的时候,我有一次上厕所,特别好玩,我突然感觉,自己在思考人生了。我到底每天都在干吗呢?感觉一成不变,也不知道要干什么。”围棋文化可以折射到人生处事大众化传播需要名人效应连笑说道,围棋文化有“含而不露”的特点,现在的大众化传播需要名人效应,聂卫平、柯洁他们对围棋文化的传播有很大贡献,“还有像人机大战这种活动非常好,很多人开始关注围棋。

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  洛佩斯是墨西哥现代史上第一位左翼总统,也被视为反美的民粹主义者,主张“墨西哥优先”。[责任编辑:张倩]  原标题:美空军OC-135侦察机故障频发损害对俄空中监视能力  据美国《防务新闻》周刊网站7月3日报道称,美国空军老化的C-135侦察机一直故障频出,议员们希望空军阐明出现这一情况的原因。  报道称,驻扎在内布拉斯加州奥富特空军基地的美空军第55联队装备的侦察机和情报收集飞机已有50多年的服役历史了,这些飞机主要是以设在英国、希腊、日本和卡塔尔的行动基地为依托执行重要任务。  但据《奥马哈世界先驱报》的一系列调查发现,机械故障一直困扰着这些执行特种任务的喷气式飞机。

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  (杭春燕邵生余吴琼付奇)(责编:唐璐璐、张鑫)原标题:上半年江苏经济“稳、好、新”  2018年上半年经济数据尚未公布,观察总结前5个月江苏经济形势,“总体平稳、稳中向好、好中育新”局面依旧保持,经济结构不断优化,经济生态持续完善,整体呈现稳、好、新。  “稳”,依旧是经济发展底色  近日徐工集团再获千万订单,十几台大吨位装载机从徐工智造基地运往中亚。“上半年出口增长80%。我们持续加大研发和市场投入,在国际市场和中高端客户中取得重大突破。

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  新华网北京9月20日电(记者商亮王琦)“科学教育要从基本知识和技能开始,但是又不能止步于此,因为科学素养培育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。 ”日前,中国人民大学附属中学党委书记、副校长周建华接受新华网记者专访,围绕“怎样让家长、学生关注科学素养的培养?”,强调了“科学素质教育”作为立德树人工作重要组成部分的地位和必要性,同时,作为一名长期以来关注创新人才培养,关注学生科学素养提升的教育工作者,周建华也围绕“学校如何激发学生的科学兴趣”等话题阐述了自己的教育理念。

  科学教育要从基本知识和技能开始但不能止步于此  根据教育部修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年秋季开学起,小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”,起始年级延伸到小学一年级。

此前,科学课从小学三至六年级设置。

本次调整不仅改变了科学课的起始年级,也修订了课程目标。

  科学教育从“娃娃”抓起,科学家走进了中小学,如何进一步让家长、学生重视科学素养的培养?周建华在采访中表示:“科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

中国的未来靠创新。 创新的源头在科学素质教育,科学素质教育的基础在中小学。 ”  他强调,教育要落实立德树人根本任务,必须解决两个根本问题:一是教育要适应未来社会的要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人;二是教育要培育学生的终身发展能力,以应对未来社会的高度的不确定性。 “这两方面,都需要学生有很好的科学素养。 ”  “立德树人是教育的根本任务,科学素质教育是立德树人工作的重要组成部分。 科学教育要从基本知识和技能开始,但是又不能止步于此,因为科学素养培育是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。

”  周建华认为,我国当代中小学生科学素养培育主要面临以下困难:一是在思想上,对科学素养培育的重要性和紧迫性认识不足;二是在课程上,培育科学素养的课程体系尚未有效建构;三是在课堂教学方法上,以知识为主,以教师教授为主仍占主导地位;四是科学素养培育的资源,如场地、实验材料、中小学与大学科研院所的联合培养、社区资源等较为匮乏;五是科学教师队伍严重不足,不能适应当今科学素养培育的要求。

  周建华认为,未来,培育学生的科学素养,需从以下方面入手:一是突出学生的主体地位,激发和保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和实践创新能力;二是以课程为统领,切实加强科学素养培育;三是将探究活动作为学生学习科学的重要方式;四是注重科学素养培育的综合性。

既注重不同学习领域的综合,又注重不同能力培养的综合,还要注重在语文、数学、英语等诸多学科的教学中培育学生的科学素养。   “四会四能”是一名“专家教师”成长道路上的最重要阶梯  对于教师的成长阶梯,周建华有清晰的判断和理解,他眼中的教师有“三种境界”:第一种是“手中有书”,这种教师自己能准确地理解教材中的知识,“这是基本合格的教师水平”;第二种是“胸中有法”,老师能有效地促进学生习得教材中的知识和技能,培育学科核心素养。 在周建华看来,“这是骨干教师水平”;第三种老师是“目中有人”,他们能高效地教书育人,这才是周建华心中“专家教师”的水平。

  “人大附中对教师提出了‘四会四能’。 第一,会做,能上课;第二,会说,能交流;第三,会写,能研究;第四,会带,能引领。

这‘四会四能’是一名教师从基本合格教师,成长为专家教师的四个最重要的阶梯。

”  教师是教育发展的第一资源,是立教之本。

师资队伍建设是提高教育质量的关键,伟大时代的教育,必然呼唤一流教师培养造就一流的新时代学生。

“教师对学生的成长影响非常大,科学素养培育也是如此。

”他用自己学校一名老师的例子生动的阐释了“没有优秀的师资,无法培养拔尖的学生”这个论点。

  周建华介绍说,这名老师是北大的生物博士,本身对食虫植物非常感兴趣,促成学校建成了食虫植物大棚和高端实验室。 这名老师开设了食虫植物选修课,引发学生研究兴趣,让学生们进行科学研究,发表高水平的研究成果。

同时,这名老师还与美术老师联手,开设植物绘画插图选修课,这样既培育了学生的科学素养,又培育了学生的艺术素养,两者珠联璧合。 而老师自己,通过在高端实验室里研究不同的植物特性,也出版了自己的专著《食虫植物》,“科学素养培育有两方面的任务,一是普及,另一个是提高。

这名老师在这两方面做得都非常出色,特别是在提高方面。

”  有优质的教师才有优质的课程教师本身就是重要的“课程”  培养学生的科学素质教育需要搭建诸多平台,借助诸多资源,让学生去尝试,“在尝试中发现兴趣,在兴趣中发展素养,在长期的坚持中培育创新人才。

”在周建华看来,经历是一种财富。 学生的成长经历是非常重要的成长财富。 “丰富的经历将带来丰富的成长。 因此,学校要带给学生丰富的科学实践活动。

”“学校丰富的科学实践活动主要靠教师去设计和实施。

”  “科学素养与人文素养是创新人才的一体两翼。 如果一翼长一翼短,则创新人才很难腾飞;即便勉强起飞,也只能在原地‘打转转’。

”因此,周建华认为,“既要注重发展学生的科学素养,又要注重发展学生的人文素养,两者不可偏废。 ”  周建华指出,学校至少应该从四个方面入手,激发学生的科学兴趣,培育学生的科学素养:一是课程,这是培育科学素养的载体,要建构好学校科学素养培育的课程体系;二是课堂,这是培育科学素养的阵地,重在设计科学探究活动,让学生经历典型的探究过程,掌握典型的科学方法,积淀独特的科学体验,发展科学素养;三是资源,这是培育科学素养的保障,如科学名家报告,高端实验室建设,社区科学教育基地建设,与大学科研院所联合培养等等;四是教师,这是培育科学素养的关键。

周建华强调:有优秀的教师,才会有优质的课程。

“况且,教师本身就是非常重要的课程。

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